محمد احمدپور

محمد احمدپور

چهارشنبه, 24 مرداد 1397 11:31

همکاران آموزشی

همکاران آموزشی:

 

دکتر هادی حمیدی  (مدیر و صاحب امتیاز سامانه آموزش مجازی---مولف و مترجم کتاب و ده ها مقالات تخصصی در زمینه آموزش زبان انگلیسی-مدرس حرفه ای آیلتس)

---کارشناس زبان و ادبیات انگلیسی

---کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی

---دکترای آموزش زبان انگلیسی

 

دکتر مرتضی منتظری (مولف و مترجم کتاب و ده ها مقالات تخصصی در زمینه آموزش زبان انگلیسی-مدرس حرفه ای آیلتس)

---کارشناس مترجمی زبان انگلیسی

---کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی

---دکترای آموزش زبان انگلیسی

دکتر نیما شکوری  (نویسنده، ویراستار و مترجم کتاب و ده ها مقالات تخصصی در زمینه آموزش زبان انگلیسی-مدرس حرفه ای آیلتس)

---کارشناس زبان و ادبیات انگلیسی

---کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی

---دکترای آموزش زبان انگلیسی

دوشنبه, 28 خرداد 1397 21:55

درباره مدیریت

Short Bio:

Hadi Hamidi (Ph.D. in TEFL) has been teaching English for about 14 years at different English language institutes and universities at B.A. and M.A. levels. He has supervised a couple of master’s theses and has carried out a number of research studies, translated many scholarly articles, and presented a number of papers in different conferences and seminars inside the country. His areas of interest include CALL, language assessment, teacher education, and research statistics. He is currently the manager of www.iranelt.com which is the first technical and educational English language teaching website worldwide, aimed at helping the ELT community. Virtual English Center (www.virtualenglish.ir) has been launched to help English language learners study, learn, and work on English language anywhere and anytime.

Academia: http://srbiau.academia.edu/HadiHamidiEddy

Google scholar: https://scholar.google.com/citations?user=qC22zJUAAAAJ&hl=en

 

 

Published Papers in National and International Journals:

 

SCOPUS ID: 56114823200

[1] Maftoon, P., Sarem, S. N., & Hamidi, H. (2012). A closer look at different aspects of language teaching/learning and learner identity. Theory and Practice in Language Studies, 2 (6), 1160-1167.

[2] Safarali, S. K., & Hamidi, H. (2012). The impact of videos presenting speakers’ gestures and facial clues on Iranian EFL learners’ listening comprehension. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 1 (6), 106-114.

 [3] Khatib, M., Sarem, S. N., & Hamidi, H . (2012). A critical look at the effect of teachers’ self efficacy on students’ academic success. Iranian EFL Journal, 8 (5), 295-306.

[4] Sarem, S. N., & Hamidi, H. (2012). A closer look at some reasons behind code-switching. ELT Voices, 2 (5), 90-102.             

[5] Mirzaee, S., & Hamidi, H. (2012). Critical discourse analysis and Fairclough's model. ELT Voices, 2 (5), 182-191.

[6] Sarem, S. N., & Hamidi, H. (2012). The proportional syllabus: A better alternative to the existing syllabus types in language curriculum design in EFL contexts. Advances in English Linguistics, 1 (3), 71-75.

[7] Sarem, S. N., & Hamidi, H. (2012). A Critical look at the available literature on the appropriate time to start approaching a second/foreign language. Advances in English Linguistics, 1 (4), 76-79.

[8] Maftoon, P., Hamidi, H., & Sarem, S. N. (2012). The effects of CALL on vocabulary learning: A case of Iranian intermediate EFL learners. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 3 (4), 19-30.

[9] Khatib, M., Sarem, S. N., & Hamidi, H . (2013). Humanistic education: Concerns, implications and applications. Journal of Language Teaching and Research, 4 (1), 45-51.

[10] Rezapanah, F., & Hamidi, H. (2013). Investigating the effects of word games on Iranian EFL learners' application of the words in writing paragraph essays. International Journal             of Applied Linguistics & English Literature, 2 (1), 35-43.

[11] Sarem, S. N., Hamidi, H., & Mahmoudie, R. (2013). A critical look at textbook evaluation: A case study of evaluating an ESP course-book: English for international tourism. International Research Journal of Applied and Basic Sciences, 4(2), 372-380.

[12] Montazeri, M., & Hamidi, H. (2013). A closer look at different dimensions of needs analysis in the field of ELT. ELT Voices, 3 (1), 104-111.

[13] Rahmani, Z., Alizadeh, A., & Hamidi, H. (2013). The specification of the position and relationship between heads and dependents in English NPs from government and binding perspective. International Research Journal of Applied and Basic Sciences, 4 (7), 1901-1908.

[14] Fahim, M., Hamidi, H., & Najafi, S. (2013). Investigating the role of teachers’ self-monitoring in the learners’ willingness to communicate: A case of Iranian EFL learners. Journal of Language Teaching and Research, 4 (3), 624-63. doi:10.4304/jltr.4.3.624-635

[15] Montazeri, M., & Hamidi, H. (2013).  A critical look at language teaching and communicative language teaching in India. TCC’s SAMIKSHA, An International Journal       of Multidisciplinary Academic Research, 1 (1), 5-8.

[16] Montazeri, M., & Hamidi, H. (2013). Application of CALL in language learning classrooms: Implications and concerns. ICT & Innovations in Education International Electronic Journal, 1 (2), 1-5.

[17] Rahmani, Z., Alizadeh, A., & Hamidi, H. (2014). Match or mismatch of the head parameters and comprehension of EFL learners. Journal of Language Teaching and Research, 5 (1),          127-137. doi:10.4304/jltr.5.1.127-137

[18] Abdolmanafi-Rokni, S.J., Hamidi, H., & Gorgani, T. (2014). Investigating the relationship between emotional intelligence and language achievement: A case     of TEFL and Non-TEFL university students. International Journal of          Language Learning and Applied Linguistics World, 5 (3), 117-127.

[19] Hamidi, H., Montazeri, M., Razavi, S. A. A., & Aziznejad, G. (2014). Developing electronic language instructional materials. ICT & Innovations in Education International Electronic Journal, 2 (2), 27-37.

[20] Abdolmanafi-Rokni, S.J., Hamidi, H., & Ebadi, H. (2014). The role of emotional intelligence (management) in preventing negative emotions of EFL learners.  International Journal of Basic Sciences & Applied Research, 3 (7), 376-380.

[21] Montazeri, M., Hamidi, H., Hamidi, B., & Yaghoobi, J. (2014). The localist and the distributed models of connectionism. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 1 (2), 27-33.

[22] Abdolmanafi-Rokni, S.J., Hamidi, H. (2014). Hypermedia in an EFL context: The impact on speaking and motivation.  Journal of Language and Translation, 4 (2), 13-24.

[23] Montazeri, M., Hamidi, H., & Hamidi, B. (2015). A closer look at different aspects of private speech in SLA. Theory and Practice in Language Studies, 5 (3), 478-484. 

[24] Hamidi, H., Montazeri, M., Alizadeh, K., & Rezaie, J. (2015). A comparative evaluation and analysis of two general English textbooks: Four Corners 1 vs. Top Notch Fundamentals A. Theory and Practice in Language Studies, 5 (6), 1192-1199. doi: http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0506.10.

[25] Montazeri, M., Fekri, N., & Hamidi, H. (2015). Negotiated syllabus: A realization of learner autonomy. Journal of Language Teaching: Theory and Practice, 1 (1), 9-14.

[26]  Hamidi, H., Bagheri, M, Sarinavaee, M., & Seyyedpour, A. (2016). An evaluation of two general English textbooks: New Interchange 2 vs. Four Corners 3. Journal of Language Teaching and Research, 7 (2).

[27]  Montazeri, M., Hamidi, H., & Fekri, N. (2015). From motivation to learn to motivation to speak. Language Education Studies,1 (1), 14-20.

[28]  Hamidi, H., & Khatib, M. (2016). The interplay among emotional intelligence, classroom management, and language proficiency of Iranian EFL teachers. BRAIN, 7 (2), 49-58.

[29]  Montazeri, M., Fekri, N., & Hamidi, H. (2016). Needs assessment in curriculum development: An ESP look through the Munbyan model. Language Education Studies, 2 (3), 7-12.

[30]  Hamidi, H., & Khatib, M. (2017). Investigating the effect of portfolio assessment on learning English grammar: A case of Iranian MSRT applicants. Modern Journal of Language Teaching Methods, 7 (2).

 

Published Papers in National and International Journals:

[1]  Rezaeekalantari, R., & Hassanzadeh, R. (2017). Psychometric properties of childbearing orientations scale. Journal of Nursing and Midwifery Sciences, 4 (1), 40-47.

[2]  Ghodrati-Amiri, g., Hamidi, H., & Mohebbi, B. (2008). The effect of analysis methods on the response of steel-braced frame buildings for seismic retrofitting. Journal of Applied Sciences, 8 (3), 432-442. 

[3]  Ghodrati-Amiri, g., Hamidi, H., & Ahmadi, H. R. (2009). The effect of analysis methods on the response of steel dual-system frame buildings for seismic retrofitting. IJE Transactions & Applications, 22 (4), 317-331. 

Published Books, Online Books, and To-Be-Published Books:

[1] Hamidi, H., & Montazeri, M. (2014). Dictionary of second language acquisition. Available online at http://www.iranelt.com/index.php/introduction-to-sla.

[2] Hamidi, H., & Montazeri, M. (2015). Language syllabus design and curriculum development. Available online at http://www.iranelt.com/index.php/introduction-to-syllabus-design.

[3] Hamidi, H., & Montazeri, M. (2017). Practical English proverbs, idioms, and slangs.

[4] Rahmani, Z., & Hamidi, H. (2017). A comprehensive bilingual dictionary of linguistic terms. 

[5] Hamidi, H., & Montazeri, M. (under process). Discussion bank for IELTS speaking.

[6] Hamidi, H., & Montazeri, M. (under process). Titanic vocabulary test bank.

دوشنبه, 27 فروردين 1397 11:42

درباره ما

Virtual English Center (VEC) has been launched to help English language learners study, learn, and work on English language anywhere and anytime.

 

صاحب امتیاز: دکتر هادی حمیدی
تحصیلات:
کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی
کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
دکترای تخصصی آموزش زبان انگلیسی
خدمات سایت:
سامانه آموزش مجازی دراسفند سال 1396 راه اندازی شد. خدمات اصلی وبسایت شامل آموزش مجازی آزمون های مهم زبان انگلیسی از جمله EPT دانشگاه آزاد، MSRT وزارت علوم، MHLE وزارت بهداشت، TOLIMO سازمان سنجش، TOEFL و IELTS می باشد. این سامانه همچنین دوره های آمادگی زبان عمومی را نیز به صورت آموزش مجازی برگزار می کند.
کاربران گرامی پس از ثبت نام در هر یک از دوره ها (هزینه های هر بخش در قسمت ثبت نام به صورت اشتراک ماهانه مشخص شده است) می توانند از خدمات آموزش مجازی هر دوره که شامل مطالب انگلیسی، توضیحات فارسی، ویدئو های آموزشی انگلیسی و تست های زبان انگلیسی می باشد استفاده کنند.
دسترسی به بخش آزمون های زبان به صورت اشتراک ماهانه می باشد. یعنی کاربران گرامی می توانند پس از ثبت نام تمامی مطالب را یکجا ببینند اما مدت دسترسی طبق انتخاب خودشان تعیین می شود.

همکاران آموزشی:

دکتر مرتضی منتظری (دکترای آموزش زبان انگلیسی)

دکتر نیما شکوری (دکترای آموزش زبان انگلیسی)

سه شنبه, 21 فروردين 1397 02:44

دوره TOLIMO/ TOEFL سازمان سنجش

تولیمو يا TOLIMO، مخفف The Test of Language by the Iranian Measurement Organization مي باشد که توسط سازمان سنجش آموزش کشور طراحي و اجرا مي شود که در واقع آزموني استاندارد براي تعيين سطح دانش زبان انگليسي مي باشد.

دوشنبه, 20 فروردين 1397 22:26

دوره MHLE وزارت بهداشت

آزمون زبان MHLE توسط وزارت بهداشت برگزار می شود.


 این آزمون شامل مهارت های گرامر، واژگان، درک مطلب و شنیداری می باشد.

 

اطلاعيه عمومي برگزاري آزمونهاي زبان انگليسي عمومي وزارت بهداشت (MHLE) در سال 1397

آزمون زبان انگليسي عمومي وزارت بهداشت (MHLE) داراي ١٠٠ پرسش(100 نمره بدون نمره دهی منفی)  در سطح آزمون استاندارد تافل شامل:

  پرسش درك مطلب شنيداري (30 سوال)

  پرسش واژگان، ساختار و دستور زبان (40 سوال)

  پرسش درك مطلب نوشتاري (30 سوال)

چهارشنبه, 15 فروردين 1397 14:26

EPT

The following courses have been presented so far:
EPT
MSRT
MHLE
TOEFL/TOLIMO
IELTS (only grammar and vocabulary for the moment)
 
 
 
 

EPT (English Proficiency Test)             آزمون زبان دانشگاه آزاد اسلامی

طبق اعلان مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی، بودجه بندی و منابع اصلی آزمون EPT  به شرح زیر میباشد:

بودجه بندی سوالات آزمون EPT

۱- واژگان شامل ۲۵ سؤال تستی
۲- دستور زبان شامل ۴۰ سؤال تستی
۳- درک مطلب در دو بخش شامل :
الف) خواندن و درک متون ۲۰ سؤال تستی
ب) درک مطلب متن با کلمات حذف شده (cloze) شامل ۱۵ سؤال تستی

منابع آزمون EPT

1--- Longman Preparation for the TOEFL (The Paper - based)
2--- Barron’s Essential Words for TOEFL
3--- 1100 Words You Need to Know
4--- 504 Essential Words
5--- TOEFL Reading Flash (2001)

 
 

 


یکشنبه, 12 فروردين 1397 23:47

شرایط و مقررات

هشدار: کلیه حقوق این وبسایت متعلق به مجموعه سامانه آموزش مجازی زبان (ویرچوال انگلیش) می باشد. هر گونه کپی برداری از اطلاعات این سامانه (حتی با ذکر منبع) پیگرد قانونی دارد.

 

شرایط و مقررات:

جهت خدمت رسانی هر چه بیشتر، تمامی مطالب دوره های آموزشی به صورت هفتگی بروزرسانی خواهند شد.

کسانی که قبل از بروزرسانی هر دوره ثبت نام کرده باشند هم می توانند از مطالب جدید استفاده کنند.

آخرین تغییرات هر دوره از طریق منوی "به روز رسانی" و همچنین کانال تلگرام اطلاع رسانی خواهد شد. 

داوطلبان گرامی لطفا در پرداخت خود دقت فرمایید. هزینه واریزی برگشت پذیر نخواهد بود.   

مطالب و منابع ارایه شده برای دوره آمادگی آزمون های در سطح تافل تا حدود زیادی شبیه به هم می باشند اما تمرکز تست ها در هر دوره متفاوت است.

قبل از ثبت نام و انتخاب دوره لطفا به فهرست درس های ارائه شده در هر بخش دقت کنید.

یکشنبه, 05 فروردين 1397 12:35

سامانه آموزش مجازی

سامانه آموزش مجازی زبان با شروع فعالیت در زمینه آموزش زبان انگلیسی در اواخر سال 1396، به عنوان اولین سامانه جامع آموزش مجازی آزمون های زبان انگلیسی، سعی در ارتقای کیفیت آموزشی در همه عرصه های آموزش زبان انگلیسی داشته است

یکشنبه, 05 فروردين 1397 12:31

دوره EPT دانشگاه آزاد

آزمون EPT توسط دانشگاه آزاد اسلامی به صورت ماهانه برگزار می شود.

یکشنبه, 05 فروردين 1397 12:26

دوره MSRT وزارت علوم

آزمون زبان MSRT توسط وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برگزار می شود.


 این آزمون شامل مهارت های گرامر، واژگان، درک مطلب و شنیداری می باشد.

 آزمون MSRT در سال چند بار برگزار می شود و آیا شرکت در آن محدودیت دارد؟ و در صورت عدم قبولی در یک دوره می توان در دوره بعدی شرکت نمود؟

آزمون در سال 10 بار برگزار می شود و شرکت در آزمون محدودیت ندارد و در صورت عدم قبولی در یک دوره می توان در دوره های بعدی نیز ثبت نام کرد ولی داوطلبانی که نمرات انها بالاتر از 75 باشد تا یکسال نمی توانند در ازمون شرکت نمایند چون ظرفیت ازمون فوق برای مراکز دانشگاهی و آموزشی بوده و آخرین حد نصاب مراکز فوق نمره 70 می باشد.

تعداد سوالات آزمون و وقت آن چند دقیقه است؟

تعداد 100 سوال می باشد: 30 سوال شنیداری (زمان پاسخگویی بعد از اتمام cd که معمولا" بین 30 تا 35 دقیقه می باشد) ، 30 سوال گرامر(زمان پاسخگویی 20 دقیقه) و 40 سوال درک مطلب (زمان پاسخگویی55 دقیقه ).ضمنا" دفترچه سوالات یک مرحله توزیع می شود

آیا آزمون نمره منفی دارد؟

خیر اگر به یک سوال بیش از یک پاسخ داده شود برای آن سوال نمره داده نمی شود.

نتایج آزمون چند روز بعد از برگزاری آزمون اعلام می شود؟

نتایج یک هفته بعد از برگزاری آزمون اعلام و بعد از اعلام نتایج داوطلبان می توانند کارنامه را از پرو فایلشان قسمت دریافت کارنامه مشاهد و چاپ نمایند.

جدیدترین دوره ها

جستجوی دوره مورد نظر

اولین نفری باشید که مطلع می شود!
تازه های سامانه آموزش مجازی زبان را از دست نخواهید داد